Prevenção do afogamento com uso de conteúdos: Atitudinal, procedimental e conceitual

Drowning prevention using content: Attitudinal, procedural and conceptual

Authors

  • Marcelo Barros de Vasconcellos
  • Fernando Correa de Macedo

DOI:

https://doi.org/10.46814/lajdv3n6-018

Keywords:

afogamento, prevenção, natação

Abstract

O afogamento é um problema de saúde pública universal que não recebeu a atenção necessária e impacta desproporcionalmente as crianças. Diversos fatores podem causar afogamento, por isso, existe a necessidade de se preveni-lo com o uso de conteúdos, não apenas procedimental, mas também atitudinal e conceitual. Objetivo deste texto foi refletir sobre as habilidades, conceitos e atitudes necessárias para a prevenção do afogamento e a respeito dos conteúdos procedimentais, atitudinais e conceituais que devem compor as aulas de natação de crianças para aumentar a segurança aquática. A metodologia foi de revisão bibliográfica com a base nas publicações de artigos disponíveis, nos últimos 10 anos, na base de dados Pub Med, com as palavras chaves: natação e afogamento. Os resultados mostraram que o conteúdo procedimental, que devem compor as aulas de natação de crianças para aumentar a segurança aquática, devem fazer com que o aluno aprenda a saber fazer, executar ações na água relacionadas ao desenvolvimento da aquacidade. Já os conteúdos conceituais devem fazer com que o aluno aprenda a saber sobre fatos, conceitos, símbolos, imagens, princípios materiais, e por fim os conteúdos atitudinais, o aluno aprenda a saber respeitar, conviver com normas, posturas, valores e atitudes. Pode-se concluir que o ensino da natação com os três conteúdos interligados (procedimental, conceitual e atitudinal) é mais uma ferramenta para ajudar a prevenir o afogamento. Os alunos precisam saber realizar a técnica procedimental para utilizar os braços e pernas com eficiência para sustentação e deslocamento, flutuar na vertical e horizontal, mudar de decúbito, conseguir se deslocar por alguns segundos em busca de local seguro, além disso, é importante também fornecer conteúdos para que ele possa adquirir conhecimento conceituais e desenvolver atitudes corretas, sobre os riscos de afogamento, aprender a ter controle emocional e discernimento em situações de perigo.

Published

2021-12-08

How to Cite

DE VASCONCELLOS, M. B. .; DE MACEDO, F. C. . Prevenção do afogamento com uso de conteúdos: Atitudinal, procedimental e conceitual: Drowning prevention using content: Attitudinal, procedural and conceptual. Latin American Journal of Development, [S. l.], v. 3, n. 6, p. 3741–3754, 2021. DOI: 10.46814/lajdv3n6-018. Disponível em: https://latinamericanpublicacoes.com.br/ojs/index.php/jdev/article/view/837. Acesso em: 18 may. 2022.