Ejercicio y problema dos caras de la misma moneda

Authors

  • Jorge Hernández Márquez
  • Octaviano García Robelo
  • Brenda Concepción Hernández Mariano
  • Francisca Lorena Gómez Melo

DOI:

https://doi.org/10.46814/lajdv3n3-001

Keywords:

Problema, ejercicio, etnografía y programa de estudio

Abstract

El presente documento es parte del reporte final de investigación, en él, se aborda el plantear y resolver problemas en la escuela primaria como objeto de estudio. La investigación se desarrolla bajo el enfoque etnográfico; se hace uso de la entrevista, la observación y el análisis documental para el levantamiento de la información de campo; la investigación teórica se recuperó de las bases de datos de REDIE, SCIELO, REDALYC, entre otras; así mismo, se consultaron las Actas Latinoamericanas de Matemática Educativa (ALME) y las actas de la Conferencia Interamericana de Educación Matemática (CIAEM). Los resultados evidencian las confusiones que tienen los profesores sobre el ejercicio y el problema, lo que representa la mecanización en contraposición al desarrollo de habilidades de pensamiento matemático.

Published

2021-05-05

How to Cite

MÁRQUEZ, J. H. .; ROBELO, O. G. .; MARIANO, B. C. H. .; MELO, F. L. G. . Ejercicio y problema dos caras de la misma moneda. Latin American Journal of Development, v. 3, n. 3, p. 949-962, 5 May 2021.